Таким запомнили мы Вильнюс в те года.

Клуб "АЗИМУТ"

Руководитель Клуба ветеранов ВРТУ-ВВКУРЭ

Яков Криницкий.

Спасибо за то, что хоть мы и ругались,

Дорог-чемоданов вы, не пугались...

Ваш образ, как память, всегда живет с нами,

Сидящая женщина. На чемодане.

Да что ж не художник я?! Эту б картину,

Я завещал бы на старости сыну.

А тот - своему, а в названии - скромно:

"Жена офицера. В ожиданье. Мадонна".

"ХОТЯТ ЛИ РУССКИЕ ВОЙНЫ?"

"Хотят ли русские войны?",

Да кто ж ее, подлюку, хочет,

Но все же голову морочат,

Нам провокаторы свои....

Надергав отовсюду дат,

Глумятся, втихаря, невежды,

Одев в кровавые одежды,

И русских всех, и всех солдат:

«Куда не плюнь – там Русью пахнет,

Куда не кинь – там наследил…

Не экономя пуль и сил,

Солдат ваш. А народы чахнут..»

Как мощен хор их с той поры!

Коль в мире снова канонада,

Вот только слов марать не надо -

«Хотят ли русские войны?»

С КВАДРАТОМ ПО ЖИЗНИ.

Я с детства не любил овал,

Я с детства угол рисовал.

(Павел Коган)

Я с детства полюбил овал

За то, что он такой законченный.

(Наум Коржавин)

Я с детства полюбил квадрат,

Малевич точно был бы рад,

Узнай, что есть его поклонник,

Который ходит в детский сад.

В саду – ленолиум в квадратах,

Квадраты окон в наших спальнях,

И кубики, что в игровом –

По шесть квадратиков в одном.

Вот угол точно не любил,

Стоять в нем мочи нет и сил,

За те часы, что там провел я,

Стихов ему б не посвятил.

Овал. Еще куда ни шло…

У бабки сплюснуто кольцо,

Катнул, и сгинуло оно,

Ну, здравствуй, угол! Ё-моё….

Прямоугольники и ромбы,

Все было… Если только вспомнить,

Ассоциации свои…

С годами блекнут и они.

Но вот квадрат – другое дело,

Квадрат любить душа хотела,

Углы, сторон соотношенье,

Все вместе - это совершенно!

А может нам фигуру эту,

Приделать как-то к человеку?

Чтоб жил с такой вот красотой -

С квадратной чудо-головой.

Справка:

Аббревиатура МАИ расшифровывается

как малый азимутальный импульс.

На четвертом курсе изделие 5Н46 у нас читал полковник Маломуж А. И. Личность очень интересная. Как он попал в преподаватели мы, в то время, понять не могли, т. к. предмет он знал неважно. При этом недостаток знаний с успехом компенсировал завидной строевой выправкой, спортивным видом и командным голосом. Строил и ровнял он нашего брата курсанта с особым удовольствием, в чем преуспел значительно. Одной из его любимых шуток была такая: "Я - МАИ - Маломуж Анатолий Иванович!" и сам начинал заразительно смеяться.

На одном из занятий разъяснял нам МАИ работу индикатора кругового обзора и, в частности, процесс формирования пилообразного напряжения ("пилы"). Как помните там надо было медленно и равномерно зарядить конденсатор, а затем очень быстро его разрядить.

МАИ конденсатор зарядил успешно. Да вот незадача, лаборант на схеме забыл в месте соединения проводников нарисовать точку. Поэтому быстро разрядить конденсатор у МАИ никак не получалось. Как истинный военный преподаватель Анатолий Иванович не растерялся, а уверенно прогнав импульс по каким-то цепям завершил: "… на плюс источника- через источник-минус источника- и на другую обкладку конденсатора. Всем ясно?".

Тут неясно стало мне, т.к. из уроков физики и радиотехники я усвоил, что если конденсатор подключить к источнику тока, то тот зарядится до напряжения данного источника. Поэтому я стал выяснять у МАИ как можно разрядить конденсатор через источник тока? На что получил отповедь: "А вы товарищ сержант разве не знаете, что внутреннее сопротивление источника тока очень маленькое?" Это я конечно знал. Но как, в данном случае, сформировалась пила все равно не понял.

Свое непонимание нового явления в радиотехнике я имел неосторожность обсудить с моим научным руководителем, заместителем начальника кафедры полковником Юрием Владимировичем Деминым - умнейшим и образованнейшим человеком.

В общем ошибку на схеме исправили, МАИ на следующем занятии объяснил процесс формирования "пилы" в соответствии с законами физики, но мое выступление запомнил.

На зимней сессии я не смог убедить МАИ в глубине своих знаний по читаемому им предмету и впаял он мне первую в истории моего обучения в училище четверку.

Но здесь злую шутку со мной сыграло социалистическое соревнование. Кандидатов на медали терять было нельзя, поэтому решением начальника кафедры мне назначили переэкзаменовку (бывало и такое) и все же впаяли "отлично".

Правда медали я так и не получил, не хватило.

Но процесс формирования пилообразного напряжения запомнил на всю оставшуюся жизнь.

Осень далекого 1964 года, Вильнюсское радиотехническое училище ПВО, 1 курс.

Наш второй взвод первой роты по-другому еще зовется "112-ое классное отделение".

Одна из общевойсковых дисциплин именуется "Оружие массового поражения и защита войск", в расписании занятий пишется аббревиатура ОМП и ЗВ.

Единственным преподавателем дисциплины был подполковник Великий, которого помнят все его ученики, а легенды о нем передавались из поколения в поколение. Одна из легенд гласила, что он участвовал в испытаниях ядерного оружия, а концентрацию хлорпикрина определяет "на нюх". И вообще, человек крайне суровый и строгий.

Мы же пока изучаем устройство противогаза и поражающие свойства ядерного взрыва и отравляющих веществ вероятного противника (помните магические слова: фосген, дифосген, люизит, зарин, зоман, v-газы…).

Волею судьбы первыми проходить "окуривание" на всем курсе выпало нашему взводу. Никаких предварительных волнений по этому поводу мы не испытывали, так как программа была известна: в помещении, загазованном хлорпикрином, отработать по вводным "порвана соединительная трубка, шлем-маска" и т.д. .

Окуривание проходило во временно пустующем одноэтажном здании возле водокачки, позже в нем размещался цикл автомобильной подготовки. Дело в том, что в сентябре 1967 года сдали в эксплуатацию новый учебный корпус напротив штаба и учебные циклы (так в среднем училище назывались аналоги кафедр) переезжали на новые места.

Построились перед входом в здание в две шеренги, замкомвзвода Петя Иванец доложил о готовности к занятиям.

Последовала команда "газы" - закрыл глаза, затаил дыхание, рванул маску из сумки на голову, выдох, отрыл глаза, дышу и оглядываюсь: все успели во время. Великий обходит строй и осматривает подгонку противогаза у каждого.

Надевает сам противогаз и командует зайти в помещение. Заходим и разбредаемся по большому пустому классу с кафельным полом. Я предусмотрительно занял место у подоконника: будет куда складывать детали противогаза. Проходит пара минут, за которые Великий повторно осматривает каждого. Двоих, у которых заслезились глаза, выгоняет наружу и подает вводную: "порвана соединительная трубка".

Наступает волнение, сердечко забилось чаще, но деваться некуда, надо действовать. Набираю в грудь побольше воздуха закрываю глаза, и начинаю быстро откручивать гофрированную трубку, противогазную коробку кладу на подоконник. Открутив трубку от маски пытаюсь прикрутить коробку к маске. Что-то резьба не совпадает…сердце колотится… потом понимаю, что надо задрать голову вверх, чтобы резьбы на маске и коробке совпали… пошло… С облегчением заворачиваю коробку до конца, делаю энергичный выдох и открываю глаза.

Осматриваюсь: все молча крутят, у всех получается по-разному. Вдруг кого-то от дальней торцевой стенки с воплем, раскидывая всех с дороги, рвется к двери, по пути сбивая противогазные коробки у тех, кто присел со своим противогазным хозяйством на полу. Великий стоит намертво у двери и кричит через противогаз: "Стой! А на поле боя куда побежишь??!!!" Но ситуация резко меняется: народ, ползает по полу, на ощупь пытается найти свои разбросанные коробки, и не найдя, с ревом присоединяется к первому неудачнику… Эта толпа сметает Великого в сторону и вылетает на улицу… Мамаево побоище… Великий в ярости! Следом выходят все остальные. Отдышавшись, строимся. Я теперь уже не помню, какие конкретные слова он произносил, но за всю историю училища до нас такого не было…

Всем поставили двояки и, по-видимому, отчитали ротного и взводных.

Весь первый курс вечерами в казармах тренировался по вводным под личным наблюдением командиров взводов.

Почему-то над нами не смеялись и относились сочувственно. Все остальные, наученные нашим опытом и затренированные до автоматизма, прошли процедуру без происшествий, а мы после всех повторно. О повторном окуривании в памяти совершенно ничего не осталось.

После этих занятий в классах все сидят и "плачут" вместе с преподавателями - абсорбировавшийся в обмундировании хлорпикрин постепенно выделяется наружу…

После сдачи экзамена по ОМП и ЗВ весь первый курс ходит в пятнистом х/б - гимнастерки и шаровары после обработки дегазирующими растворами обесцветились…

На третьем курсе, перед Госэкзаменами, повторно читался краткий курс основных дисциплин, в том числе и ОМП и ЗВ.

Великий поднимает Витю Гуляева и задает вопрос: "Какой лес лучше защищает от поражающи факторов ядерного взрыва?"

Витя смущенно мнется… Великий наводящее уточняет: "Молодой, тонкий, или старый, толстый?". Витя неуверенно начинает: "…молодой.." и, видя чью-то отрицательную реакцию сразу поправляется: "молодой, но толстый!!".

Не знаю, какие ассоциации вызвал этот ответ, но все, включая Великого, заржали…

Все тридцать три года службы в радиотехнических войсках с искренней благодарностью и признательностью вспоминаю всех учителей и большинство командиров ВРТУ. Подполковник Великий С.П. не был моим любимым учителем, но учитель он был замечательный.

Он заставил знать и уметь выполнять жизненно важные вещи. Знаний, полученных во время учебы, хватило на всю службу.

Это виды Вильнюса, снятые Богданом в разное время.

Но вид города можно только оценить с высоты "птичьего полёта", посмотреть, какой он, Вильнюс, сегодня.

Н. Стёпкин. Откуда берутся дети. ХОЛСТ, МАСЛО, 72×98 2019 г.

Н. Стёпкин. ДЕВОЧКА В МОРЕ. ХОЛСТ, МАСЛО, 72×98 2019 г.