Как живёшь, школа «Сантарвес»?

Мы предлагаем читателям актуальное интервью с директором русскоязычной клайпедской основной школы «Сантарвес» Лаймой ВАЙТОНЕНЕ.

- Лайма Костовна, с чего начинается хорошая школа?

• По-моему, с того, что рано утром в бодром настроении друг друга приветствуют ученики, учителя и их родители.

- Что Вас огорчает, а что радует в вашей школе?

• Очень огорчает уменьшение количества детей, отсутствие молодых, энергичных педагогов, по которым мы так соскучились. А радует реновация школы, начавшаяся в 2009 году. Её первый этап - утепление стен и инсталляция – уже завершён. Но эти работы вызвали необходимость дальнейшего вложения денег, и за счёт Клайпедского самоуправления был отремонтирован спортивный зал. В общей сложности на реновацию нашей школы выделено около 2 млн. литов из средств Евросоюза. Теперь с нетерпением ждём её второго этапа.

- Как в вашей школе решается вопрос организации свободного времени детей? Учитываются ли их интересы при распределении часов неформального развития?

• Интересы обязательно учитываем. Проводим опрос всех учеников: выявляем их потребности и желания. Затем рассматриваем их на Совете школы и на заседании родительского комитета. Неформальное развитие должно точно соответствовать интересам ребёнка. И очень важно, чтобы они совпали с возможностями школы, которые напрямую зависят от количества учащихся в ней. Чем больше классов, тем больше выделяется часов для неформального развития детей во внеурочное время.

- Какие мероприятия проводятся в школе, какие работают кружки и секции?

• Программа мероприятий очень обширна: от традиционных праздников, Дня учителя и Новогодней елки до шоу «Минута славы» и «Две Звезды», в которых принимают участие и дети, и их родители, и даже учителя. Кружковая деятельность тоже разнообразна: работают театральная студия, танцевальная, спортивные секции, студия рисования.

- Что ещё Вы бы хотели видеть в школе?

• Было бы очень кстати при нашем школьном Музее славянской культуры создать этнографическую музыкальную студию, в которой дети занимались бы вместе со своими родителями, бабушками и дедушками.

- Чего не хватает для этого?

• Энтузиаста. И не обязательно педагога. Это очень специфическая работа, требующая творческого огня. И я жду того, кто на должном уровне мог бы возглавить такой коллектив. А возможности помочь у школы есть.

- Какую специфику вносит работа школьного музея в образовательный и воспитательный процесс?

• 7 лет назад наш музей создала и возглавляет Лидия Антоновна Анохина. Его двери открыты не только для учащихся, но и для всех желающих. Музей уже принимал гостей из восьми стран мира. А для школы это не просто информационный ресурс, а долговременный проект - уникальное средство для решения многих воспитательных и образовательных задач. Здесь проводятся не только экскурсии, но и театрализованные представления, интегрированные уроки к Масленице, Рождеству, Пасхе. Все экспонаты музея – подлинные. Это орудия труда, ремесленные изделия, утварь, одежда. А главное его назначение - сохранить культуру славянского народа. Наши дети должны знать историю своих предков, осознавать самобытность любой национальной культуры.

- Что в школе делается для того, чтобы ребёнок чувствовал себя в безопасности?

• Последние два года в школе проводится интересный эксперимент. На заседании специальной "Комиссии по благополучию детей", используя метод мозгового штурма, мы решили собрать все интересные и полезные идеи по обеспечению безопасности учеников в школе. И одна заинтересовала всех: организовать группу из самих учеников и обучить их предупреждению конфликтов.

- По каким критериям шёл отбор ребят?

• Каждый класс выдвигал кандидатуру самого толерантного ученика. Так образовалась группа из 10 учащихся старших классов. Целый год они ходили на тренинги, обучались современным навыкам разрешения конфликтных ситуаций, назвав себя «SOS группой». Мы выделили ребятам кабинет, помогли его обустроить. Теперь они успешно дежурят на переменах, принимают всех желающих, выслушивают их проблемы, помогают разрешать конфликты.

- И результаты уже есть?

• Некоторые дети не всегда обращаются за помощью к взрослому, а к нашим старшеклассникам идут охотно, рассказывают им о своих проблемах. Это происходит под руководством социального педагога и психолога. В конце недели специалисты разбирают каждый случай, обсуждают способы помощи в сложных ситуациях. Главное - самим ребятам из «SOS группы» нравится такая деятельность. Они говорят, что это изменило их в лучшую сторону, дало силы и знания для верного решения собственных проблем. «SOS группа» сняла видеоклип-рекламу и готовит сюжеты о своей работе.

- В чём, по-вашему, должен выражаться контроль школьной администрации над учителем? Не обижает ли это педагогов с большим стажем?

• Не соглашусь с термином «контроль». Конечно, учителям, проработавшим много лет в школе, не всегда нравится посещение их уроков администрацией. Эти педагоги многое знают и умеют, мы в этом не сомневаемся. А уроки посещаем уроки для того, чтобы увидеть и оценить их творческие находки, изобретательность, новые приёмы работы и что ещё очень важно - уровень познавательной активности учеников на уроках. Не люблю одноразовых похвал или замечаний, стараюсь их избегать. Чтобы правильно оценить работу учителя, надо в неё вникнуть. И обязательно следует благодарить педагога не в директорском кабинете, а на педагогическом совете, чтобы на него, быть может, и коллеги посмотрели по-новому.

- Недавно в Сейме обсуждался вопрос о необходимости ротации руководителей школ. Предлагалось каждые 5 лет устраивать конкурсы на эти должности, чтобы периодически «освежать» ситуацию. Что Вы думаете по этому поводу?

• Если директор плохо выполняет свои обязанности, всегда найдётся повод его уволить или предложить другую работу. Но если он прекрасно работает, знает все тонкости и специфику, видит жизнь школы в полном контексте, какой смысл менять хорошего руководителя? А вот насчёт возрастного ценза надо подумать. И лучше пересмотреть ценз, чем устраивать ротацию.

- С будущего года для школ национальных меньшинств вводятся новые правила сдачи экзамена по литовскому языку. Выпускникам придётся сдавать его уже «как родной» - наравне с учащимися литовских школ. Готова ли школа и наши дети к таким требованиям?

• Считаю, что к такому экзамену школа и ученики готовы. К овладению литовским языком наши дети идут не только через уроки, но и через внеклассную работу, проектную деятельность, неформальное развитие. Они участвуют во всех городских и республиканских мероприятиях, и давно не обращают внимания, на каком языке они проводятся. Когда наша ученица занимает первое место в городском конкурсе литовских «Сказочников», такие факты говорят сами за себя. Другое дело, что необходимо разработать систему и критерии более снисходительных оценок для выпускников школ национальных меньшинств. Вот это очень важно. Тогда будет меньше разговоров и пустых страхов.

- Каким девизом Вы бы закончили наше интервью?

• Девизом нашей школы: «Победа всегда там, где согласие!»

Беседовала Татьяна Рейман.