И тут пришла тётя Вера …И поставила вопрос ребром
Я обрабатывал на компьютере фотографии с митинга учителей, когда ко мне в гости заглянула соседка. Взглянув на монитор, она тут же узнала, что это за событие.
Я тоже была на этом митинге, хотела послушать, что нынешние учителя говорят. Школа ведь для меня – не пустой звук: столько лет учителем отработала, - задумчиво заметила тётя Вера.
И к какому выводу вы пришли после этого митинга? – поинтересовался я у собеседницы.
Для начала надо определиться, чего мы, а я здесь имею в виду государство и общество, вообще хотим от школы? Если для нас она такой же объект, которым наши власти как бы управляют, как, скажем, транспортным или туристическим секторами, то тогда, конечно, нужно сосредоточиться на минимизации, как теперь говорят, расходов, - начала было гостья.
На сайте «Обзора», кстати, один посетитель заметил, что «в Голландии, Швеции, Англии, Германии и в некоторых других странах в детских садах и школах педагоги работают иначе, поэтому и зарплаты у них другие, более высокие. А у нас хотят получать зарплату, как президенты, а работать, ни за что не отвечая. Там - почасовая родительская плата за посещение ребёнком детсада или школы. Еду детям родители дают в коробочках - что положил родитель, то его ребёнок и скушал (если скушал). Там нет ста нянек, как в Литве, или в России, или в Беларуси... А в Литве - на 120 детей по списку приходится 35 сотрудников, 12 из них педагоги, а все остальные - обслуживающий персонал - няни, повара, администрация, логопед, муз- и физработник, прачка, бухгалтер, завхоз... Так, может, убрать обслугу? Оставить пару компетентных людей и только после этого добавлять педагогам зарплату?» - не утерпел я, процитировав комментарий посетителя сайта.
Это мне в который раз напоминает о нашем желании брать западный опыт (и только его!) в качестве образца для обязательного подражания. Хотя мало кто спорит, что советская школа давала более фундаментальные знания, чем западная с её тестами с тремя-четырьмя «окошечками» для выбора правильного ответа. Так, может, собственной головой подумать, а что для нас подошло бы больше: коробочка с сэндвичем и сон на общем коврике или всё-таки более привычный для нас уклад? Хотя я, кстати, не против, чтобы проредить бюрократический аппарат, стоящий над детсадами и школами, - сказала тётя Вера.
А если ещё вспомнить о школах нацменьшинств! – подкинул я ещё одну темку.
А тут-то как раз гораздо проще! Просто не надо слушать соловьиные басни властей о том, как они уважают подобные школы, а потребовать от политиков и чиновников перечислить конкретные шаги, которые позволили бы школам нацменьшинств не только не пропасть, а развиваться. Подготовка учителей, например, выпуск учебников на родном языке… Много чего можно было бы тут перечислить, только услышат ли меня?
