Нужны марионетки?

В третьем номере «Обзора» было опубликовано письмо клайпедской учительницы Ирины Беляевой, поднявшей вопрос, насколько целесообразно претворять в жизнь очередную задумку Министерства образования Литвы до того, как будут изучены все последствия урезания изучаемого материала. Публикация вызвала живой отклик как у учителей, так и у родителей. Сегодня мы знакомим читателей с мнением одного из педагогов.

В новом учебном году в одиннадцатых-двенадцатых классах планируется сокращение тем на 30%. Сокращение по истории идёт давно – уже убрали почти всю «древность». Остались только основные факты истории Рима и Греции, нет в программе Индии и Китая, сокращён Древний Восток, добираются до Средневековья. Кем-то решено, что такая информация не нужна.

А от такого упрощения сужается кругозор учеников. Они уже затрудняются проследить исторические процессы. Зачем тогда ещё сокращать? Попутно идёт и умалчивание сложных вопросов истории. Получая информацию, молодые люди не знают, как на неё реагировать – не хватает объёма знаний. Они вынуждены принимать только те рассуждения и толкования, которые им преподносят. Чтобы сделать свои выводы, им уже не хватает общего кругозора.

С пятого класса до 60% учебного времени отводится на изучение истории Литвы. Конечно, нужно знать историю своего государства, спора нет. Но почему так однобоко? Восхваление только одной Литвы может в будущем для молодёжи, как и самой страны, иметь плачевные последствия. И тогда будет не до шуток.

А вот ученики, оказывается, любят разнообразие в материале, яркость, сами любят выделять «соль». Встречаясь в интеллектуальных игр «Что? Где? Когда?» со сверстниками из Калининградской области, юные клайпедчане сами видят, что уступают в общеобразовательном уровне своим ровесникам из России.

Уже имеем печальные результаты! И всё мало?

Вадим БАРАНОВСКИЙ,

учитель истории,

Клайпеда.