Стоит ли так поспешно принимать судьбоносные решения?

Мнение

С сентября 2011 года министерство образования Литвы сокращает тематику изучаемого материала по некоторым школьным предметам на 30%. Идея, лежащая в основе этого решения, вроде бы и похвальна. Планируется освободившееся время отвести на формирование практических навыков: учить школьников сопоставлять факты, анализировать материал, делать логические выводы.

Но вариант даже опробовать не хотят. Решение принято. А что делается для его претворения в жизнь? Похоже, что идея пока только озвучена. А как показывает жизнь, недостаточно только принять новшество. Необходимо разработать механизм внедрения. А вот это уже сложнее.

Учителей, кому всё это как раз и придётся внедрять, просто ставят перед фактом: нужно сокращать программу. Их собирают только чтобы обсудить, какой материал можно наиболее безболезненно исключить из школьного курса. А безболезненно ли? И кто на этот вопрос может ответить? Пожалели учеников, которым сложно усваивать большой объём по предметам? А почему нужно обделять добросовестных учеников?

Те, кто и сейчас не читает программный список произведений по литературе, не будет его читать, если он сократится на 2-3 книги. В Германии, например, в последние два года учёбы по литературе проходят всего одно произведение. Его и на экзамен выносят. За два года всего одна книга, одно литературное произведение! К этому варианту стремится литовское образование?

Вот несколько примеров поспешных решений последних лет. В прошлом учебном году вводились новые учебники по математике в 9-м классе. Из-за того, что было сокращено финансирование, в ряде школ учителя начинали год без этих учебников. И в чём тогда был смысл новой программе? На слух воспринимать математику?

Аналогичная ситуация была и с биологией, когда за два года все классы перевели на новые учебники. Причём это всё в режиме жёсткой финансовой экономии.

Так почему же важные для страны решения надо принимать в таком срочном порядке???